Écrire une histoire est un long processus qui demande beaucoup de temps et d’effort. Au fil de mes explorations et de mes lectures, j’ai acquis des connaissances variées que j’aime transmettre aux gens afin de rendre plus accessible le plaisir d’écrire.
Afin de personnaliser la rencontre et l’adapter aux besoins de votre classe, vous pouvez choisir l’animation qui vous convient:
1. Rencontre d’auteure (1ère à la 6e année), 60 minutes
Choisir 3 options de 20 minutes:
- Un rêve impossible : Enfant, je n’avais jamais d’idée quand venait le temps d’écrire. En plus, je faisais beaucoup de fautes d’orthographe. Je n’aurais jamais pensé qu’un jour, je deviendrais auteure. En retraçant le chemin parcouru, je souhaite donner aux enfants le courage de persévérer et de poursuivre leur propre rêve.
- Qui fait quoi? : L’univers de l’édition est bien mystérieux. La plupart des gens n’imaginent pas qu’il y a autant de gens qui collaborent à la réalisation d’un projet de publication. Découvrir le travail de chacun rend les livres encore plus précieux.
- Les ingrédients d’une histoire : Écrire une histoire, c’est un peu comme manger de la soupe! Quels sont donc les ingrédients que l’auteure doit préparer pour que l’histoire soit tout à fait savoureuse?
- Un exemple : En groupe, les enfants inventent un problème et une solution à l’exemple que je propose.
- Anecdotes rigolotes : Je présente quelques-uns de mes livres en racontant comment j’ai trouvé ces idées! Histoire de piquer curiosité!
- Piqures de lecture : Lecture d’extraits de quelques romans. Attention! Les livres doivent ensuite être accessibles!
- Lecture d’un album : Entrez dans l’histoire! Suivez ma voix!
- La créativité, comment la cultiver? Mieux comprendre cette faculté qui permet à notre cerveau d’assembler des éléments connus d’une manière originale.
- Questions : Pour les classes de petits curieux bien préparés!
2. Rencontre d’une auteure (maternelle, 1ère année), 60 minutes
- Pinoche le dragon : Brève présentation du travail de l’auteur, de l’illustrateur, de l’éditeur. Je lis ensuite deux albums de la série Pinoche le dragon. Il y a une comptine pour bouger et de drôles de poissons à découvrir. La rencontre se termine par la lecture d’un poème.
3. Secrets de pirate (2e à 4e année), 60 minutes
- Xavier le rusé vous entraîne dans l’univers fantastique de l’île-de-la-Magicienne: lecture d’un extrait du premier tome de la série.
- À propos des pirates, savais-tu que…
- Présentation des créatures fantastiques de l’Île-de-la-Magicienne.
- Chaque élève invente sa propre créature et rédige une petite scène mettant en vedette Xavier et son ami Vico le pirate.
4. La pêche aux haïkus (2e à 6e année), 60 minutes
- Un haïku est un petit poème de moins de 17 syllabes qui souligne tout simplement un moment qui déjà s’envole. C’est une magnifique manière de raconter autrement.
- Lecture de haïkus.
- Établir quelques règles de rédaction.
- Expérimentation individuelle.
Le 15 juin 2022, j’étais au lancement d’un petit bijou de livre rempli de joie de vivre. La fierté des enfants rayonnait sur les invités. Ce moment restera gravé dans mon coeur.
J’avais animé une rencontre avec les élèves de la classe de maternelle de madame Caroline Ricard, de l’école PEI est, à Trois-Rivières, en octobre. Nous avions expérimenté la création de quelques haïkus en plein air. Je n’avais pas imaginé qu’ils continueraient pendant toute l’année! Ils ont publié un livre rempli de sourires!
Mille mercis pour votre visite à l’école élémentaire publique Mamawi! Les élèves mentionnaient qu’il était agréable de jouer avec les mots. Je crois que vous avez donné le goût à plusieurs élèves d’écrire.
Chantal Larivière
5. Il était une fois… le conte (2e à 6e année), 60 minutes
- Lecture du conte Une histoire de cœur.
- Quels sont les éléments d’un conte?
- Et si on en inventait un tous ensemble!
Écrire à la manière de… Nancy Montour!
- Après la lecture du roman La théorie du poisson, demandez à vos élèves de choisir une activité qu’ils aiment énormément et qu’ils pratiquent depuis longtemps.
- En suivant l’exemple de Lucas, demandez-leur d’écrire et de raconter trois petits moments, trois anecdotes, qu’ils ont vécus pendant cette activité à trois périodes différentes de leur vie.
- Quelle leçon pourraient-ils en retirer? Qu’est-ce que la pratique de cette activité leur apprend de la vie, d’eux-mêmes, des autres?
- Quel serait le titre de leur théorie? Par exemple : La théorie du ballon, du vélo, du patin, du ski, de l’école, du crayon, des souliers, des vacances!